茄子视频app下载地址

您現在的位置:>> 學前教育研究院>> 學術科研>>正文內容

研究院研討《歐洲學前教育研究》系列文章


    2014年7月21日,學前教育研究院處境不利兒童發展與教育研究所與早期教育研究所全體老師在大會議室舉行了學術研討會,圍繞《歐洲學前教育研究》雜志2014年第三期處境不利專題的若干研究文獻進行梳理、分享和研討,擴展了大家的研究思路,為我們確定今后的研究主題提供了諸多有價值的信息。

茄子视频app下载地址夏竹筠部長與大家分享的文章是《打破貧困的循環:歐洲學前教育和保育面臨的挑戰》(Breaking the cycle of poverty: challenges for European early Childhood education and care),指出貧困率在歐洲國家日漸增加,尤其是在東歐國家。年幼期的貧困,會給兒童在認知、社會情感、學業成就和行為適應上帶來不可逆轉的負面影響。高質量的早期教育與保育是打破和消除貧困的最好的途徑之一,但是,歐洲國家仍然面臨著很多挑戰。早期教育與保育在歐洲境內的覆蓋率仍很不足,并且國家和國家之間差異很大。更重要的是,早期教育保育的整體質量需要提升,早期教育的課程也必須更好的適應生活在貧困社區的兒童的需求和文化,以及注重早期教育的融合性。另外,早期教育必須要配合重視與家庭的密切合作和他們的支持,再則就是對雙語學習的支持。

張獻華所長就《荷蘭兒童的保育:私有化過程中的經驗教訓》(Childcare in the Netherlands: Lessons in privatization)這篇文章進行了介紹。文章指出:2005年,《兒童保育法》被引入到荷蘭,兒童保育改革的明確目標就是激發市場力量,讓兒童保育服務以一種更有效的方式來運行。依據需求推動的財政系統的一個變化意味著在荷蘭不再是公共提供保育服務。一個逐漸顯現的圖景是,兒童保育的數量和使用自2005年以來明顯上升。由于聚焦工作階層的父母,由家庭類型造成的兒童保育的不平等仍然存在,但這種不平等看起來不是由不同社會經濟團體而造成的對高質量兒童保育利用的問題。自從1995年該過程的質量信息被收集以來,質量就表現出一種下降的趨勢。但是,這種不好的趨勢看起來不是私有化的結果,而更可能是由于這種供應的快速擴展造成的。

劉偉民院長與大家交流的文章是《早期教育公平的背景:基于參與式教學的視角》(Promoting equity in an early years: the role of participatory education teams),該文章介紹了幼兒教師參加的替代參與性教學方法,以提高少數族裔和低收入家庭教育成功的機會為背景,進而促進早期兒童教育公平與社會公正的發展。在許多國家的中央教育體系中,大眾教育以課程均勻的同質性教育為主,但隨著社會發展和學校文化多樣性的變化,這種官僚體系不能為每個兒童所均等擁有。為了抵消這種策略,童年協會及阿迦汗基金會,一直致力于開發一種參與式教學法在師幼互動合作活動中的替代情境,題為參與式教學,進而增加教育投入,培養相應地各類各專業參與式幼兒教師團隊。
茄子视频app下载地址 王斐老師閱讀的文章是《經濟蕭條時期的兒童看護市場》(Childcare markets in an age of austerity),提出提供歐洲兒童早期教育和護理(ECEC)系統的公眾支持有很大的差別。歐洲ECEC系統趨向于形成混合經濟的一部分,在該狀態下,私人以營利為目的和私人不以營利為目的提供商都在ECEC的撥款、資金、調節等都發揮著作用,呈現出一種市場模式。ECEC私有化和市場化在英國已經比在其他歐盟成員國走得更遠,有越來越多的證據表明,這些事態發展,包括公司化、風險的深化,鞏固或擴大幼兒接受高質量看護的不平等。挪威和法國的系統表明了公共資金和嚴格的調控,可以直接應對兒童看護市場潛在的負面影響。經濟蕭條給歐洲留下了很深的印記,兒童看護市場遇到的挑戰也逐漸增強,在市場條件變得越來越尖銳的情況下,我們需要重新思考將兒童看護交給英國ECEC的恰當性。

茄子视频app下载地址徐蘭老師與大家交流的文章是《關于處境不利兒童早期教育與保育從業者的專業發展:哪些必備的能力與在職培訓是需要的》(Professional development for ECEC practitioners with responsibilities for children at risk: which competences and in-service training are needed)。文章認為越來越多來的研究者與國際組織的證據顯示兒童尤其是處境不利兒童早期教育與保育的質量以及最終對于兒童與其家庭的效果,依賴于受過良好教育并且能力強的從業人員。如果員工缺乏較高或較好的職前培訓,可以通過足夠長時間與強度的在職培訓予以彌補。 該研究對于三個定性研究進行概述,這三個定性研究主要是關于處境不利兒童早期教育與保育從業者所需能力的研究。這三個研究的關注點是在發展新的教育的變革過程中扮演活躍角色的ECEC從業人員,該教育的目的在于找到與弱勢兒童與其家庭合作的方法。這三個研究同樣強力支持教育的觀點,在持續地長期的時間專門人員進行研發(如教育指導),被視為在與兒童與家庭的合作過程中構建新的知識與實踐時形成內省性思維的成功方式。最后,本文試圖明確在如何以綜合的方式組織在職培訓。

通過這次討論,大家對于歐洲處境不利兒童教育的現狀和問題有了更為全面和深入的了解,并結合我國的實際情況探討了今后研究的路徑和方法,大家也根據自身的研究特長和興趣選擇了相應的研究點,擬開始深入拓展,以期獲得更多高質量的研究,呈現高水準的成果。


??????????一鍵分享: ????????